“微课”在大学体育英语教学中的应用及反思——以有意义学习理论为视角

本文以微课在大学体育英语教学中的运用为例,从有意义学习理论角度阐述微课对于大学体育专业学生的新知识同化、知识情境的构建和知识的迁移都有积极意义。微课能够推动课程资源的整合,对教师素质提出更高的要求,促进学生自主学习,并在一定程度上改变以往的高等教育教学方式。