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高中研究性学习必修课程开设的途径与方法——我与学生的实践与探索(一)
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摘要
本文根据“抛锚式教学”模型[1],对我校高中研究性学习必修课程开设先后产生的“如何提高研究性学习课程的地位”、“如何面对学生‘选题不当’”、“如何避免‘两种倾向影响开课’”和“如何运用网络手段开设研究性学习必修课程”等“抛锚”问题的解决,进行研讨和论述。
作者
周庆林
机构地区
中国人民大学附属中学
出处
《网络科技时代》
2004年第6期14-16,共3页
关键词
研究性学习
途径与方法
抛锚式教学
分类号
G632.3 [文化科学—教育学]
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