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浅谈“研究性学习”在化学课堂教学中的运用

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摘要 课堂教学中实施“研究性学习”,尽可能地创设出问题情境,指导学生掌握解决问题的步骤和方法。这种模式有利于学生非智力因素的形成及智力因素的促进,有利于培养学生的群体意识及合作精神,对培养学生的发散思维和创新精神有实质性意义。
作者 何亚龙 丁霞
机构地区 湖北省蕲春一中
出处 《网络科技时代》 2005年第12期54-55,共2页
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