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关于教材例题的拓展与变式教学——从一道高考题的追根溯源谈起

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摘要深入挖掘教材的例题与习题,合理拓展与延伸,进行一题多变、多题归一,可开拓学生视野,培养学生发散与聚合的思维能力,提高教学效率,实现一举多得.

作者李勇陈晓斌谢昕羽

机构地区宁波北仑明港高级中学吉林省辉南县第一中学东北师范大学附属中学高中部

出处《物理通报》 2014年第12期40-42,共3页 Physics Bulletin

关键词追根溯源一题多变培养思维

分类号 G634.7 [文化科学—教育学]

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物理通报

2014年第12期

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