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关于教材例题的拓展与变式教学——从一道高考题的追根溯源谈起
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摘要
深入挖掘教材的例题与习题,合理拓展与延伸,进行一题多变、多题归一,可开拓学生视野,培养学生发散与聚合的思维能力,提高教学效率,实现一举多得.
作者
李勇
陈晓斌
谢昕羽
机构地区
宁波北仑明港高级中学
吉林省辉南县第一中学
东北师范大学附属中学高中部
出处
《物理通报》
2014年第12期40-42,共3页
Physics Bulletin
关键词
追根溯源
一题多变
培养思维
分类号
G634.7 [文化科学—教育学]
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