在习题教学中渗透物理学科能力与素养——以“力学单位制”在高中物理解题中的应用为例被引量：4

下载PDF

导出

摘要从物理学科的视角认识客观事物的本质属性、内在规律及其相互关系.通过量纲分析法,对物理问题进行论证和判断,是物理学科应用能力的要求和体现.在习题训练与讲评的课堂中,这些观念和学科特点,教师可以通过对习题的精心选择加以渗透和培养.

作者赵贺林

机构地区北京市第八十中学

出处《物理通报》 2019年第4期55-57,共3页 Physics Bulletin

基金北京市朝阳区教育科学"十三五"规划课题"高中物理基于心智模型发展的建模教学实践研究"成果课题编号:YB1351161

关键词物理学视角物理量单位量纲分析法推理论证

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献1

1蒋永贵.指向核心素养的学习目标研制[J].课程．教材．教法,2017,37(9):29-35. 被引量：34

二级参考文献11

1崔允漷.课程实施的新取向：基于课程标准的教学[J].教育研究,2009,30(1):74-79. 被引量：317
2蒋永贵.问道优质科学探究教学[J].教师教育研究,2015,27(5):60-65. 被引量：7
3林崇德.对未来基础教育的几点思考[J].课程．教材．教法,2016,36(3):3-10. 被引量：132
4陈隆升.基于学情分析视角的课堂教学转型[J].教育发展研究,2016,36(6):69-76. 被引量：16
5张琼,胡炳仙.知识的情境性与情境化课程设计[J].课程．教材．教法,2016,36(6):26-32. 被引量：89
6王云生.学科核心素养的培养是学科教育的灵魂[J].基础教育课程,2016(19):15-19. 被引量：11
7喻平.发展学生学科核心素养的教学目标与策略[J].课程．教材．教法,2017,37(1):48-53. 被引量：218
8本刊编辑部.核心素养的实践探讨--基于核心素养的课程改革之关键问题[J].人民教育,2017(3):36-40. 被引量：37
9杨向东.核心素养测评的十大要点[J].人民教育,2017(3):41-46. 被引量：143
10师保国.核心素养的“教”与“评”--以创新素养为例[J].人民教育,2017(3):47-50. 被引量：23

共引文献33

1谭海鹰.指向核心素养的教学目标研制——以“眼与视觉”为例[J].中学生物教学,2022(2):12-14.
2安佳文,孙文军,孟庆国.基于核心素养的高中物理实验教学设计——以“电池电动势和内阻的测量”为例[J].物理之友,2023,39(2):41-43. 被引量：1
3方圆圆.深度学习视域下单元主题学习的教学课件——以原子结构教学与评价为例[J].课程教学研究,2023(12):78-85.
4高洁,潘苏东,陈刚.指向核心素养的物理教学目标设计理念[J].课程．教材．教法,2018,38(12):100-104. 被引量：20
5徐龙胜.基于新课程标准的高中化学教学设计优化策略——以“无机非金属材料的主角——硅”教学设计为例[J].化学教与学,2018(12):65-69. 被引量：5
6孙泓,庞晖.核心素养理念下小学英语同课异构课堂教学目标评析[J].中小学外语教学,2019,42(8):14-19.
7李文丽,傅兴春.基于学科核心素养培育的项目学习设计——以“雾霾的检测与治理”项目为例[J].化学教与学,2019,0(10):7-10. 被引量：3
8吴宏.指向学科核心素养的课堂提问设计与评价[J].中小学教师培训,2020,0(1):35-39. 被引量：7
9刘琴.指向核心素养的聋校语文教学目标制定[J].现代特殊教育,2020,0(6):28-32. 被引量：2
10吕慧敏,查春艳,董翠香.核心素养导向下的体育学习目标设计[J].体育教学,2020,40(6):18-21. 被引量：4

同被引文献6

1刘玮.巧用量纲分析和极值法解决选择题[J].高中数理化,2014,0(18):36-37. 被引量：1
2徐慧.例谈量纲分析法在高中物理教学中的应用[J].中学物理,2016,0(1):85-85. 被引量：3
3张景皓.高中物理定律的学习与解题应用心得体会[J].学周刊,2019(7):67-67. 被引量：1
4皮子杰.一题多解提高物理解题能力[J].科学咨询,2019(1):168-168. 被引量：1
5邓纯臻,隆平.学科融合在高中生物学“科学思维”素养培养中的实践——以“物理力学与渗透原理的融合”为例[J].生物学教学,2019,44(4):74-76. 被引量：9
6朱联星.探索高考热点:关注物理思想方法的选择题[J].湖南中学物理,2016,0(5):71-72. 被引量：1

引证文献4

1梁丁波.如何巧用量纲法解决高中物理选择题[J].数理化学习（高中版）,2020(3):50-52.
2章艳芳.新高考背景下学生物理学科解题能力培养策略[J].高考,2020,0(15):14-14.
3张丹.基于核心素养下多元化的高中物理课堂教学分析[J].文理导航（教育研究与实践）,2019,0(11):175-175. 被引量：2
4钟栋.关于高中生物理解题能力提升的策略探索[J].天津教育,2019,0(32):154-155.

二级引证文献2

1裘忠兴.核心素养视角下构建高中物理高效课堂的途径[J].试题与研究,2020(11):110-110. 被引量：1
2韩思义.高中物理教学中学生核心素养的培养[J].试题与研究,2020(11):196-196.

1胡均宇,武淑清.《力学单位制》的教学思考——河北省高中物理青年教师优质课观摩评比活动随笔[J].教育实践与研究（中学版）（B）,2018(7):114-117.
2马亚鹏,杨威虎,冯炜.关注单位制的修订培育物理核心素养——“力学单位制”教学反思与重构[J].中学物理,2019,0(5):20-23.
3刘琛.20世纪西方美术具象与抽象的二元对立与互补[J].美与时代（创意）（上）,2019(3):13-15.
4王丹凤.基于核心素养的有效提问策略[J].中学物理,2019,0(7):35-37.
5张宏文,何腊平,邓力,李翠芹,冯伦元,陈翠翠,余冰妍,常瑞.基于量纲分析的油炒表面换热系数预测模型[J].食品与机械,2019,35(3):33-40. 被引量：1
6居津.以共点力平衡“绳与滑轮”模型为例谈学生建模能力的培养[J].物理教师,2019,40(5):30-33. 被引量：2

物理通报

2019年第4期

浏览历史

内容加载中请稍等...

在习题教学中渗透物理学科能力与素养——以“力学单位制”在高中物理解题中的应用为例被引量：4

参考文献1

二级参考文献11

共引文献33

同被引文献6

引证文献4

二级引证文献2

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

在习题教学中渗透物理学科能力与素养——以“力学单位制”在高中物理解题中的应用为例 被引量：4

参考文献1

二级参考文献11

共引文献33

同被引文献6

引证文献4

二级引证文献2

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

在习题教学中渗透物理学科能力与素养——以“力学单位制”在高中物理解题中的应用为例被引量：4