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突出3个关注提升教学设计水平——一堂科学探究课的设计实践与反思

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摘要通过对'探究弹性势能的表达式'公开课的准备过程,两次教学设计尝试、反思和修改,对如何提升教师教学设计水平应该关注的核心环节进行了思考与总结,反思科学探究课堂追求的目标内容,引导学生在课堂上学会自主探究并延伸到课外.

作者倪瑛

机构地区浙江省杭州第四中学

出处《物理通报》 2019年第S2期87-90,共4页 Physics Bulletin

关键词教学设计反思关注

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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