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浅析物理教学过程的动态性
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摘要
新一轮基础课程改革的深入开展,对当前的物理教学提出了新的要求,物理教学越来越注重对学生科学素养的培养和能力的提高,不仅要求学生掌握知识,更要会分析知识、选择知识、更新知识,更希望学生培养物理的思维、观念、态度等.这就要求我们在进行物理知识教学的同时,更要着力于对学生进行物理思想方法和观念的培养.而传统的物理教学追求的只是学生对物理基础性知识(概念、规律。
作者
杨国琴
机构地区
浙江省诸暨市草塔中学
出处
《中学物理》
北大核心
2008年第2期8-10,共3页
关键词
物理教学过程
物理思想
教学效果
卢瑟福原子模型
玻尔原子模型
动态性
知识教学
物理学史
物理课堂教学
物理学习
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
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中学物理
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