创设“冲突情境”——改变“错误概念”的有效教学

物理概念是物理学习的核心,对物理概念的理解正确或是偏差直接影响着学生的物理学习.在正式学习某一物理概念之前,学生往往对相关的物理现象已经有了自己的认识,并形成了一些观点,我们称之为"前概念".前概念曾一度受到人们的高度关注,正确的前概念对学生的学习有积极的促进作用,能帮助学生更好的理解概念,实现认知结构的同化;而有些物理现象的本质常被物理表象所遮掩。