新类比思维的价值反思

对基础教育中物理科学方法的研究早在上世纪80年代初就逐渐热了起来,但其大都是适应于当时教学要求的探究产物,近些年对科学方法的研究渐渐淡出了人们的视阈.然而,在倡导"感受过程,学会方法"的新时代,对科学方法的研究和关注应重新挖掘并赋予其全新的内涵.本文以类比思维为例。