学习平抛运动后的四种典型思维障碍

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摘要建构主义认为,学生学习新知识时并不是对新知识的一种简单积累,而是当新知识与学生头脑中的已有知识、生活中的感性认识相吻合时会对新知识产生同化、顺应和吸收;相抵触时会产生排斥、变异和重组.教学中注意研究后一种情形,对于有预见和针对性的进行教学,提高教学效果,具有其它教学方法所不可替代的作用.笔者经过多年的研究发现,学生学过平抛运动后经过排斥、变异和重组,主要产生了以下四种典型思维障碍.

作者王银平

机构地区湖南省石门县第一中学

出处《中学物理》北大核心 2008年第7期29-32,共4页

关键词思维障碍平抛运动教学效果合外力中学物理变速直线运动物理情景动量定理物理公式竖直方向

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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