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基于核心素养教学的基本特征被引量：8

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摘要基于核心素养的教学要求学生成为主动学习者,教师“心中有学生、脑中有结构、手中有方法”,将素养目标作为教学目标,在目标与过程的“双向互动”中不断完善.根据素养目标确定任务、创设结构化情境、设计系列问题和安排学生学习方式.

作者梁旭

机构地区浙江省教育厅教研室

出处《中学物理》 2019年第7期2-6,共5页

关键词核心素养教学基本特征

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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参考文献12

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3汪显和,梁旭.基于核心素养的教学设计——圆周运动[J].中学物理,2018,36(11):50-52. 被引量：2
4李军豪,柴宏良,梁旭.基于核心素养的教学设计——位置变化快慢的描述——速度[J].中学物理,2018,36(6):52-54. 被引量：1
5屠旭滨,梁旭.基于核心素养的教学设计——运动的合成与分解[J].中学物理,2018,36(11):52-54. 被引量：5
6颜艳,梁旭.基于核心素养的教学设计——重力与弹力[J].中学物理,2018,36(8):54-56. 被引量：1
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9陈留军,梁旭.基于核心素养的教学设计——时间位移[J].中学物理,2018,36(6):49-51. 被引量：1
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共引文献14

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同被引文献13

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引证文献8

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二级引证文献8

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7张文峰.解“物困生”之困:指向教学最优化的高中物理关键能力培养[J].中学物理,2023,41(21):21-24.
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中学物理

2019年第7期

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