摘要
前置性作业充分体现了当前课堂教学的“先学后教、以学定教”教学理念,是引导学生“先学”的一种重要形式.为了增强学生克服困难的信心,调动学生学习物理的主动性,培养学生的自主学习能力、实践能力、创新能力,提高物理课堂教学的针对性,有必要对初中物理前置性作业的设计类型进行系统研究.
基金
2017年度教育部人文社会科学研究一般项目“中学理科教师个体知识构成、发展及评价的实证研究”(项目编号:17YJC880073)
辽宁省教育科学“十二五”规划课题“中学理科教师教学设计能力发展的行动研究”(项目编号:JG15DB013)
