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以实验为载体用问题促进“思维”生长

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摘要物理是以观察和实验为基础的学科,一堂好的物理课其标准是什么呢?怎样的物理课堂才更高效呢?实验多、学生活动多、课堂热闹的就一定是节好课吗?知识容量大,教师问题多、传授的知识点多的课堂就一定高效吗?这值得一线物理老师深入思考和探讨.

作者丁一圣

机构地区无锡市河埒中学

出处《中学物理》 2019年第10期38-40,共3页

基金江苏省教育科学“十三五”规划重点资助课题“指向科学思维的初中物理‘证据课堂’构建研究”(项目编号:E-a/2018/05)

关键词实验问题思维

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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中学物理

2019年第10期

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