剖析力臂概念教学的逻辑被引量：4

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摘要在物理概念教学中,大部分教师只是传授知识,不清楚概念建立的原因及需求,没有厘清概念建立的逻辑.教学中应按照学生认知,优化概念教学的过程,抓住概念的本质,才能培养学生的探究能力,发展学生的科学思维.以力臂概念教学为例,深度剖析其内在逻辑,引导学生自主建构力臂概念,能有效提升学生的核心素养.

作者田成良孔令坤赵瑞雪

机构地区海淀区教师进修学校泗水县杨柳初级中学泗水县高峪初级中学

出处《中学物理》 2019年第12期5-6,共2页

基金中国教科院2018年度基本科研业务专项资金重点(B)项目“中小学实验教学调查现状研究”(项目编号:GYB2018010)

关键词概念教学教学逻辑核心素养

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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