期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

定性与定量结合培养学生科学思维——以“浮力”为例被引量：3

下载PDF

导出

摘要本文以'浮力'一节为例,介绍了新授课与习题课中如何将定性分析与定量分析结合:新授课中将实验观察与理论推导结合、习题课中一题多解,以期将培养学生科学思维落实在课堂教学中.

作者陈铭侯恕

机构地区东北师范大学物理学院

出处《中学物理》 2019年第14期39-41,共3页

关键词定性分析定量计算科学思维物理教学

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献3

1张建斌,柴春琪.问题解决循环模式下的高中物理一题多解[J].物理通报,2015,44(8):29-34. 被引量：3
2肖丽英.从定性感知走向定量描述让思维发展从元认知出发——以“电容器的电容”教学为例[J].物理教师,2015,36(4):27-29. 被引量：2
3李正福,谷雅慧.论物理核心素养视野下的科学思维教育内容[J].课程．教材．教法,2018,38(2):97-102. 被引量：45

二级参考文献7

1张大均.教育心理学.北京:人民出版社,2006:313.
2R. J. Sternberg. Cognitive Psychology. Fort Worth: Harcourt Braee College Publishers.
3物理课程教材研究开发中心.普通高中课程标准实验教科书物理·选修3-4.北京:人民教育出版社,2010.40-42.
4林振义.科学思维方式:结构和生成[J].科学,2013,65(3):2-5. 被引量：18
5彭前程.积极探索基于核心素养理念下的物理教学[J].中学物理,2016,0(2):1-2. 被引量：237
6李岩.初中物理学科核心素养的要素分析[J].物理通报,2017,0(S1):2-4. 被引量：19
7胡卫平,林崇德.青少年的科学思维能力研究[J].教育研究,2003,24(12):19-23. 被引量：73

共引文献47

1陶永杰,程小健,许君委.基于物理学科核心素养的人教版新旧教科书比较——以“速度”概念的建立为例[J].湖南中学物理,2021(8):41-43. 被引量：1
2张红洋,田瑞盟.基于SOLO分类理论的科学思维学业质量评价[J].湖南中学物理,2021(2):1-4. 被引量：1
3傅广生.略论物理学科教育中的科学思维培养[J].湖南中学物理,2020(10):1-4.
4陈建军.初中物理教学如何培养学生的科学思维[J].南北桥,2018,0(24):157-157. 被引量：1
5张智清.培养逻辑思维能力,发展物理核心素养[J].新课程,2018,0(32):254-254. 被引量：2
6戎杰.以“几种常见的磁场”教学为例浅谈科学思维的培养[J].物理教师,2019,40(2):41-43. 被引量：6
7聂秋雪.关于高中物理一题多解[J].考试周刊,2017,0(103):164-164.
8赖君,张军朋.“电容器的电容”演示实验的改进和教学的优化设计[J].物理通报,2018,47(2):73-76. 被引量：1
9林明华.高中物理教学中科学思维教育的落实[J].物理教学探讨（中学教学教研版）,2018,36(10):1-4. 被引量：20
10张万军.“电流的测量”教学中培养学生科学思维能力的教学设计[J].物理教学,2018,40(11):48-50.

同被引文献9

1沈元华.定性与半定量物理实验教学初探[J].物理实验,2004,24(11):25-27. 被引量：13
2王德海.课堂教学中生成性资源的利用策略[J].吉林教育（综合）,2016,0(3):46-46. 被引量：1
3蒋长春.课堂生成性资源的利用策略[J].物理教师,2016,37(6):20-23. 被引量：2
4郭玉英,姚建欣.基于核心素养学习进阶的科学教学设计[J].课程．教材．教法,2016,36(11):64-70. 被引量：298
5何季军.让科学思维在课堂落地生根——苏科版教材“浮力”一课教学的观后感[J].物理教学,2019,41(12):44-47. 被引量：3
6梅建芬.基于核心素养导向的初中物理复习课教学策略[J].物理教师,2020,41(6):37-39. 被引量：13
7杨晓,毛秀荣.从“离身”到“具身”:学生思维进阶的特征与路径[J].当代教育与文化,2020,12(6):24-29. 被引量：18
8张新华.导向核心素养的物理复习课学习路径建构研究[J].物理教学,2021,43(1):15-19. 被引量：4
9汪明.基于批判性思维的“狭义相对论”教学研究[J].物理教学,2019,41(4):8-12. 被引量：7

引证文献3

1赵小军.基于批判性思维的浮力实验定量研究[J].中学物理,2021,39(14):51-53. 被引量：2
2李琴,蒋长春.基于认知结构优化的复习课教学策略[J].中学物理,2021,39(14):54-56. 被引量：1
3蒋蕊,赵宁.学习进阶视域下初中物理课堂教学探究[J].中学物理,2021,39(18):15-18.

二级引证文献3

1吴彬彬.借助GeoGebra软件分析疑难物理问题——以“平面镜成像实验中像距和物距始终不等”为例[J].中小学数字化教学,2022(7):89-91.
2赵小军.焦耳定律实验装置的定量化改进[J].物理教师,2022,43(7):56-58. 被引量：1
3陈永安.培养批判性思维的探究性实验教学[J].实验教学与仪器,2023,40(12):1-2.

1张君,孙健敏,尹奎.90后新生代员工的特征：基于社会表征的探索[J].企业经济,2019,38(8):111-117. 被引量：24
2于世军,张思远,邓社军,黄佳宇.优惠通行策略下的绕城高速城市交通综合利用[J].交通运输工程与信息学报,2019,17(3):38-46. 被引量：1
3刘芳,王梦迪,张露馨,刘婷婷.人口老龄化对公共卫生投资影响的实证研究——以西南沿边省区为例[J].住宅与房地产,2019(5):282-284.

中学物理

2019年第14期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部