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初中物理教学中的逻辑梳理策略例谈

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摘要教师在课堂中对教学过程进行科学把握,不仅可以减少学生知识点孤立学习而导致的知识碎片化问题,而且能为学生建构新旧知识架起一座桥梁.本文以在授课过程中综合运用图像、思维导图、PPT、Flash演示等直观手段使知识点之间抽象的联系转化为具象的知识结构呈现,进而对建构知识由浅度学习到深度加工指明方向,为学生实现所学知识体系化开辟了道路.

作者侯中柱

机构地区宝应县山阳镇中心初级中学

出处《中学物理》 2019年第14期53-55,共3页

基金扬州市教育科学“十三五”规划2016年度课题“基于项目学习在初中物理实验教学中的思维方法研究”(项目编号:G/16/N/006)

关键词物理教学逻辑梳理策略

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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