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遵循认识规律落实学科育人——以“行星的运动”为例

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摘要在'行星的运动'一节的教学中,遵循学生的认识规律,重新优化教学过程,有效落实了学科育人的教育目标.本节的教学设计中通过创设情境引入问题,巧设冲突构建椭圆定律,精确计算面积构建面积定律,经历数据分析构建周期定律,学生经历了探究过程,体会了知识背后的思维方式和价值取向.教师深入挖掘学科的德育功能,使学科教学真正走向学科教育.

作者王小明田成良

机构地区中国地质大学附属中学北京市海淀区教师进修学校

出处《中学物理》 2019年第15期22-24,共3页

关键词学科育人物理学史优化过程

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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2019年第15期

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