基于学习即研究观点的课堂重构教学研究——以“牛顿第二定律”教学为例被引量：3

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摘要本文提出学习即研究观点下的课堂重构教学理念,并在研究课中实践应用,旨在发展学生物理学科核心素养,进而提出对物理课堂教学改革方向的思考.

作者韦叶平刘霁华

机构地区江苏省武进高级中学常州市教育科学研究院

出处《中学物理》 2019年第17期30-33,共4页

基金江苏省教育科学“十三五”规划课题“基于‘学习即研究’观点的学生核心素养培养研究”(课题编号:D/2018/02/230)

关键词学习即研究课堂重构问题研究式教学

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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相关文献

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