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基于核心素养建构“功”的概念的策略——物理量的“乘积定义法” 被引量：3

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摘要本文从核心素养的视角,指出了现行三个版本的初中物理教材关于'功'的乘积定义式编写的不足,并从物理学史的角度论述了'功'的概念的建立过程,然后从学生熟悉的生活化场景出发,让学生体验'功'的乘积定义法的合理性,并进一步揭示了乘积定义法的本质是累积.

作者尹德利王金文

机构地区北京市东方德才学校北京市第五中学分校

出处《中学物理》 2019年第20期8-10,共3页

基金北京市教育科学“十三五”规划课题“基于核心素养的科学教学问题梳理与解决方案研究”(项目编号:CDDB18158)

关键词核心素养功乘积定义法

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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中学物理

2019年第20期

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