我对贯彻少而精和启发式教学的尝试

我过去为了讲清一个问题总是大量加入参考教材,从各个角度来反复讨论。结果,不但占去了大量的时间,还弄得学生反而更糊涂。例如,讲“谐振动”定义时,我除去讲解课本上的重球的振动之外,还用了弹簧下系一重物的振动实验、单摆的振动以及质点作匀速圆周运动时的投影等,分析了谐振动的定义。结果,一个十几分钟时间就可讲清的问题,却用了八十分钟。学生还是记不住谐振动的定义。