临场开发“原汁原味”的生成性资源

数学课上,教师要想方设法开发课堂中的生成性资源,使学生的认知与情感在课堂上体现“原汁原味”,根据自己对各种信息的捕捉和把握,引导学生把全部身心都投入到知识的建构与再创造中去,在互动生成过程中不断向深层开掘,使课堂节奏有“一波未平,一波又起”的感觉,进而达到共识、共享、共进,营造出一种和谐的、活生生的、自然的“生态型课堂”,使学生在课堂中诗意地栖居,这样的数学课才耐听、耐品、有韵味。