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美国中小学课程决策机制的变迁及其启示 被引量:2

Changes in the Mechanism of Curriculum Planning for the Elementary and Secondary School in US
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摘要 美国传统的中小学课程决策机制的特点是地方决策为主,同时学校也有一定的决策权限。自20世纪80年代后期以来,美国中小学课程决策机制发生了重要的变迁,即增强联邦政府的课程决策权限,走向国家、地方和学校三级相结合的课程决策模式,这对我国中小学课程决策机制的改革有着多方面的启示。
作者 丁念金
出处 《外国中小学教育》 CSSCI 北大核心 2003年第12期23-26,共4页 Primary & Secondary Schooling Abroad
  • 相关文献

参考文献4

  • 1赵中建.美国基础教育课程改革的动向与启示[J].全球教育展望,2001,30(4):17-24. 被引量:25
  • 2Rvitch, D.(1995), National Standards in American Education: A Citizen's Guide. Washington, DC: Brooking Institute, p.37.
  • 3Robert J. Marzano and John S. Kendall(1997), The Fall and Rise of Standards-Based. Education. A national Association of Slate Boards Education Issues in Brief, p.7.
  • 4Robert J. Marzano (1998), Models of Standards Implementation: Implications for the Classroom. Midcontinent Regional Educational Laboratory, p.2.

二级参考文献3

共引文献24

同被引文献21

引证文献2

二级引证文献9

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