新课程标准下职高服装设计教学中培养学生创新思维能力的尝试

《课程标准》的第四部分"实施建议"中指出要"重视培养创新精神和实践能力"。创新从何而来?有两个必要的条件:一是扎实的基础知识;二是创造性思维。教育的目的就是要将知识转化为探究问题的科学素养。学生的认知结构中必须有适当的基础知识,才有可能对新知识产生好奇、渴望。随着社会的进步,生活水准的不断提高,人们对穿衣打扮——即对款式、色彩、面料及饰品的协调搭配要求越来越高。鉴于此,服装设计教学又该如何去适应不断创新的服装潮流和发展趋势呢?为此,笔者在教学期间查阅了大量资料如《职业教育学》、《心理学》、《美学》及服装设计方面大量书刊,通过几年的教学思考,着手撰写了《服装设计教学中培养学生创新思维能力的尝试》这篇论文。并着重从以下几个方面对学生的创新思维能力加以培养。一、培养学生正确的审美意识,重视抓好学生的品德教育这个培养其创新思维的基础,以便于更好地提高学生对设计服装的审美情趣和艺术修养。二、培养学生的观察能力、想象能力,加强造型具体化的训练,为新设计思路打下基础。三、培养学生"纵向"和"横向"两种创新思维能力,把握流行,将使学生设计出的服装更具有时代感。四、培养学生的逻辑思维能力,使学生正确处理设计三要素的辩证关系等。五、使学生敢于创新,乐于创新。