要善于“不严密”——初中物理教法

在新编初中物理教材中共有大小定性结论140多个,物理名词和术语一百有零。其中,一大批结论和概念在表述上是不严密的,即使是为数不多的表示定量关系的公式,也缺乏对其应用范围和条件的严格说明。这些是编者的疏忽吗?不是。恰恰相反,是编者谙熟教学规律的结果,是合理的“不严密”。教材如此,教学方法当然也相应的要善于“不严密”。