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“中学物理教材教法”辅导(四)——形成概念、掌握规律
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摘要
物理概念是反映物理现象和过程的本质属性的思维形式,物理规律是物理概念在一定条件下的规律性的反映。使学生形成概念、掌握规律并从而使学生的认识能力得到充分发展是中学物理教学中的核心问题。本讲就此问题从两个方面作些说明。一、形成概念。
机构地区
苏州大学物理教学研究室
出处
《物理教师》
1987年第5期34-,共1页
Physics Teacher
关键词
物理教材
物理规律
中学物理教学
物理现象
思维形式
物理课
大学物理教学
思维能力
认识的片面性
认识过程
分类号
G6 [文化科学—教育学]
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“中学物理教材教法”辅导(五)——关于中学物理教学方法[J]
.物理教师,1987,20(6):34-35.
2
“中学物理教材教法”辅导(一)——绪论[J]
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3
“中学物理教材教法”辅导(三)——中学物理教学过程[J]
.物理教师,1987,20(4).
4
“中学物理教材教法”辅导(二)——关于中学物理教学的目的任务[J]
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5
张延庆.
物理教学中的形象思维与抽象思维[J]
.物理教师,1983,16(6):3-7.
物理教师
1987年 第5期
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