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基于“随手取材”物理实验的课堂教学设计——评“力的作用是相互的”教学设计与实施
被引量：
5
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摘要
江苏省《教学新时空》网站"名师课堂"播出了苏州市振华中学申洁老师上的"力的作用是相互的"一节课,笔者根据当时的点评意见整理成文,着重从暴露学生原始想法、激发认知冲突、逐步建构科学认知和联系生活实际等方面提出了此类课堂教学设计的建议.
作者
刘炳昇
机构地区
南京师范大学物理科学与技术学院
出处
《物理之友》
2014年第7期9-12,共4页
Friends of Physics
关键词
随手取材
非常规物理实验
认知冲突
实验设计
建构科学认知
分类号
G633.7 [文化科学—教育学]
引文网络
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物理之友
2014年 第7期
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