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用活动引导学生发展的课堂教学设计策略初探

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摘要从建构主义学习理论出发,本文结合教学中的案例,设计以学生为主体的课堂教学活动,旨在引导学生主动参与,培养学生乐于探究、善于思考的品质,促进学生知、情、意、行的全面发展.

作者顾永健

机构地区江苏省苏州工业园区第六中学

出处《物理之友》 2015年第10期14-17,共4页 Friends of Physics

基金 “江苏省太仓市吴志明正高级教师工作室”的研究成果之一

关键词学生发展活动设计

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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物理之友

2015年第10期

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