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《液体的压强》探究实验的分层教学设计

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摘要在物理教学开展的过程中,由于班级学生情况的不同,以同样的教学目标去要求所有的学生,这样的教学效果是不尽人意的,所以,设计教学时应该考虑这些差异的存在.笔者以《液体的压强》的实验探究环节为例,充分关注这种差异,在设计时采用分层教学,并对此进行了一些思考.

作者张晓丽

机构地区江苏省南京市旭东中学

出处《物理之友》 2015年第12期25-26,共2页 Friends of Physics

关键词液体的压强探究实验分层教学

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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