摘要
微探究教学立足服务学生的学,从学生的实际需要出发,关注学生"最近发展区",让探究活动真实发生,从而培养学生的核心素养。本文以"探究加速度与力、质量的关系"为例,展示微探究教学的设计过程。
出处
《物理之友》
2018年第12期10-11,共2页
Friends of Physics
基金
江苏省教育科学"十三五"规划重点课题"核心素养导向的中学物理溯源式教学研究与实践"(课题编号:Bb/2016/02/137)的阶段性成果
南京市鼓楼区微课题"微探究教学对高中物理实验教学提升的策略研究--以‘探究加速度与力和质量的关系’为例"的阶段性成果
