基于知识共享的教师专业化发展策略探究

知识共享是促进教师自身专业化成长的必经途径,也是初中教师教育教学中的一个重要的行为选择。为了促进中学教师的专业化发展,需要构建群体互动的合作文化,营造知识共享的环境,使教师由孤立型教书匠转变为反思型探究者。在发展方式上由孤立走向互助协作,以真正实现教师群体的可持续发展。本文对基于知识共享的教师专业化发展的路径进行了探究,旨在使教师走向专业成熟。