二语习得焦虑、自我控制与二语习得的相关研究

本文以129名非英语专业大一学生为调查对象,用定量的方法调查了大一学生的二语习得焦虑、自我控制及其相关因素对二语习得的影响。鉴于大一学生刚刚从高中升入大学,本研究也将高考成绩纳入研究模型。相关分析显示,大一学生的二语习得水平与二语习得焦虑存在显著负相关,与自我控制存在显著正相关。单因素方差分析显示在自我控制和二语习得焦虑方面,二语水平高分组与低分组之间的差异非常显著,高分组与中等组之间、中等组与低分组之间无统计意义上的显著差异。回归分析显示,高考成绩、二语习得焦虑和自我控制显著预测大一学生的二语成绩。