提高“文献阅读与评价”课程质量的行动研究

本文报告了一项提高"文献阅读与评价"课程质量的行动研究。"文献阅读与评价"课程为一年级英语专业应用语言学硕士研究生开设,共16个课时,一个学分,旨在提高学生阅读与评价学术文献的能力和合作学习的能力。该课程经历了3个循环的行动研究(2009—2011年),课程质量得到明显提高。实践证明,行动研究是改进教学、发展教师专业化能力的有效途径。