从理解性词汇到表达性词汇——提高大学生英语词汇运用能力的行动研究

本文报告了笔者围绕词汇教学开展的一项行动研究。本次行动研究所要解决的重点问题是:如何将学生的理解性词汇转化为表达性词汇。研究周期为一学期。期间,笔者采取的主要措施有:(1)增加让学生参与词汇教学的机会;(2)创造更多机会使学生熟悉词汇及其用法;(3)为学生创造运用词汇的场景。研究结果表明,学生在口笔语的表达中运用词汇的能力和效果有了积极的变化。