中国大学生EFL与ESL中的学习焦虑对比实证研究

本研究以51名参与中外合作办学交流项目的中国大学生为被试,通过问卷和访谈等工具,探讨他们出国前、后外语(二语)学习焦虑水平的变化规律和引起焦虑的原因。研究发现,中国大学生出国后的外语学习焦虑水平呈显著上升趋势,原因是他们担心落下功课,有较强的“话语焦虑”;他们的语言水平显著影响焦虑水平,但不同性别的焦虑水平无显著差异;留学经历中,他们与英语为母语者的不同日均交流时间能够显著地影响学习焦虑水平的起伏变化。