大学英语阅读课教师反馈语使用的调查与分析

教师提问-学生回答-教师反馈是课堂教学的三步曲。对学生的回答给予回应是教师重要的课堂行为之一。通过研究教师反馈语的使用,可以从一个侧面反映教师对学生的课堂角色的理解。本文采用课堂实录、后续访谈和问卷调查的方法,通过分析6位高职院校低年级英语专业教师12节综合英语课反馈语的使用,旨在探询外语课堂中教师的反馈语所呈现的特点及其所折射的师生角色的变化。