谈二倍角的正弦、余弦与几何图形的教学设计

1 创设问题情境,激发学生主动建构热情建构主义学习理论认为,数学知识应以各种有待探索的问题的形式与学生的经验世界发生联系和作用。教师精心设计问题情境,充分调动学生思维积极性,利用自己的原有认知结构中的有关知识。