同被引文献7
-
1曹树基.学位论文的性质、内容与形式[J].社会科学论坛,2005(10):71-77. 被引量：9
-
2张楚廷.教师的四重奏——教学·学教·教问·问教[J].课程．教材．教法,2008,28(7):40-43. 被引量：22
-
3王晓莉,卢乃桂.教师应对教学道德冲突的策略及其实证研究[J].课程．教材．教法,2011,31(9):84-89. 被引量：18
-
4桑志军.反思性学习实践者的内涵、特征及培养[J].教育理论与实践（中小学教育教学版）,2012,32(8):48-50. 被引量：25
-
5任欢欢.主体间性:师生共同体发展的内在逻辑[J].中国教育学刊,2016(12):10-13. 被引量：62
-
6杨升美.“互联网+教育”时代,学校应如何定位[J].未来教育家,2017,0(2):57-59. 被引量：1
-
7李冬梅.日本:课堂反思与回顾活动有利于提高学生成绩[J].人民教育,2018(1):10-10. 被引量：2
;
