借助“增加量”解决问题

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摘要翻开《小学教学研究》2003年第8期,拜读了李厚亮老师的《平面图形与解题》,对文中的例题,李老师是用平面图形将例题中的数量关系表示出来,进行分析。这样分析,我也表示赞同。但我认为,此题的分析,下面这种方法,学生更容易理解,更贴近学生生活。例某人承包一项工程,每个工人每天的工资数(以元为单位)正好与工人人数相同。如果减少3名工人,而且每天付出的工资总数不变,

作者干明霞

机构地区四川郫县红兴小学

出处《小学教学研究》 2004年第1期39-39,共1页

关键词 “增加量” 数量关系小学数学应用题解法

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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小学教学研究

2004年第1期

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