数学教学,应让孩子们终身受益——《加法交换律》的研究与反思
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1林毅勇.例谈在小学数学教学中建构模型思想——以人教版小学数学四年级下册《加法交换律》的教学为例[J].福建教育,2016,0(44):46-47. 被引量：1
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2张峪.让学生成为数学学习的主人——《加法交换律》教学片断及评析[J].小学教学设计（理科版）,2003(2):25-26.
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3李金星.捕捉课堂“生成”中的精彩——以《加法交换律》为例[J].时代教育,2015,0(22):251-251.
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4尹金花,孙靖.《加法交换律》教学设计[J].黑河教育,2011(9):14-14.
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5华铮.教学《加法交换律》必须用“不完全归纳法”吗——浅议根据学情选择适当的教学方法[J].小学教学研究（理论版）,2012(9):11-12.
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6马国保,普彩芬.你的执着让我感动[J].甘肃教育,2011(2):95-95.
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7叶柱.让教学走向生成[J].小学教学研究,2004(7):24-26.
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8陈洁.《加法交换律》教学案例对比与反思[J].中小学数学（小学版）,2012(6):57-59.
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9叶柱.课堂重构:让教学走向生成——《加法交换律》教学改革的尝试与反思[J].江苏教育,2004(08B):22-24.
