发现“相似” 实现创造

真正的创造性思维不全在于思维的“反向”、“求异”、“发散”，而首先在于从自然规律的客观实在中寻找相似。教师在教学中，充分发挥主导的功能，对主体(即学生)相机引导，培养学生发现相似的能力，才能实现知识的积极迁移，从而提高学生举一反三、触类旁通的能力。