做中探究 做中体验——北师大版二年级下册《有余数的除法》教学设计
被引量：1
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1顾鑫.不如把“汽车”开走[J].内蒙古教育,2003(6):32-32.
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2顾鑫.不如把汽车“开走”[J].江苏教育,2004(02B):45-45.
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3查春晖.备课,你关注学生了吗[J].小学教学研究（理论版）,2015(3):67-68.
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4李少宝.如何让数学课堂充满活力——以《有余数的除法》教学为例[J].教育教学论坛,2014(47):185-186.
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5阎荣蓉.《有余数的除法》教学案例分析[J].小学教学设计（数学．科学版）,2006,0(1):48-49.
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6邓炜,瞿雯洁.《有余数的除法》教学设计与说明[J].教育研究与评论（小学教育教学）,2012(2):26-28.
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7孙运超.发展学生数学模型思想三步曲[J].教育艺术,2014(5):70-70.
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8傅小娟.释放问题空间 发展学生思维——《有余数的除法》教学案例分析[J].科普童话（新课堂）,2014,0(11S):71-71.
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9张丽芳.让“问题”成为学生探究的平台——《有余数的除法》教例赏析[J].新课程（小学）,2006,0(2):30-30.
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10丁月芳.数形“相依”促发展——例谈数形结合思想在小学数学中的运用[J].小学教学研究,2014(1):40-42. 被引量：8
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