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真理还是谬误——这样算有效吗
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摘要
2/3+3/4按照通常的加法定义结果应该等于17/12,但是叶军老师的文章中2/3+3/4却等于5/7,有没有道理呢?看完这篇文章你就知道了. 值得说明的是文中的加法运算并不是按照加法的定义运算的,严格说来它不应该用加号,而是一种新运算——一种赋予了实际意义后的新定义的运算,需要用一种新的记号来表示它,比如,这样2/33/4=5/7就成立了.
作者
叶军
机构地区
江苏省泰州实验学校
出处
《初中生数学学习(初二版)》
2004年第1期63-66,共4页
关键词
加法运算
通分运算
初中
数学
数学思想方法
代数问题
分类号
G633.62 [文化科学—教育学]
G633.603 [文化科学—教育学]
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0
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1
令标.
巧拆项 妙证题[J]
.中学生数学(初中版),2013(2):29-29.
被引量:1
初中生数学学习(初二版)
2004年 第1期
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