教师与新课程实施:基于CBAM的个案分析

教师在课程改革中发挥着重要作用，教师转变是课程改革取得实效的关键。我们通过对现有理论的分析，以“关注为本采用模式”(CBAM)为基础，对重庆北碚实验区的两所学校中的部分教师进行了个案调查，评定了教师在新课程实施中的“关注阶段”与“使用水平”，并且初步探讨了新课程实施的影响因素。结果表明，新课程已在两所学校得到了一定程度的实施；学校以往参与的相关教育改革是影响教师实施新课程的重要因素。