试论“不完满” 阅读对话文本的编制——谈小学语文教材的呈现模式创新

建设开放而有活力的小学语文课程是当前课改的基本理念，是培养学生语文素养的保障。新理念呼唤语文教材的编写创新。新教材的编写应以语文课程标准为依据，以课程学、教学论、教育心理学、教育目标分类学等理论作为基础。“不完满”阅读对话文本的编制思路是小学语文教材呈现模式的一种创新，是针对以往阅读文本单一、完整的呈现模式而提出的，为小学语文的课程建设提供一个新视界，一种新思考。