为了学生一生的幸福和发展,上好阅读课

新课程标准根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方面,将中小学生的阅读与鉴赏放到了十分突出的位置,对阅读的数量、内容、质量以及速度都提出了明确的要求。教育主管部门在大力推进新一轮课程标准和课程改革的活动中,明确提出了青少年人文阅读的具体要求,并推荐了大批书目。所有中小学也在依据上级的这个要求,制定了各种切实可行的落实措施。但怎样在尊重现实(升学率)和追求理想(人的发展)之间找到平衡点,切实有效地落实以阅读为基本理念的人文教育,是我们的教育所面临的实际问题。