摘要
文章探究了民族贫困地区农村小学开展留守儿童"同伴教育"的实践,首先分析了广西横县民族贫困地区小学对留守儿童教育管理的现状,包括生活质量跟不上身体发育所需、监护人自身文化素质较低、留守儿童心理发展不够健全三方面;然后总结了在留守儿童问题上推行"同伴教育"的作用及社会意义;最后论述了"同伴教育"工作模式如何在民族贫困地区推广实践。
出处
《西部素质教育》
2019年第2期18-19,共2页
Western China Quality Education
基金
2017年南宁市教育科学规划课题B类课题"民族贫困地区农村小学留守儿童‘同伴教育’工作模式的实践与研究"成果(编号:2017097)
