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基于连续性教学的工科专业教学探究
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摘要
为了培养一批具有专业素养、高质量的工程技术人员,文章首先阐述了专业基础课和专业课之间的联系与实际教学过程中存在的问题,然后以传热学和传热工程为例,分别从专业基础课和专业课两方面探讨了基于连续性教学的工科专业教学策略。
作者
唐志伟
陆颖
鲁思宏
胡梦迪
机构地区
北京工业大学
出处
《西部素质教育》
2019年第6期197-197,199,共2页
Western China Quality Education
关键词
连续性教学
专业基础课
专业课
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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