摘要
文章首先对以多尔为代表的后现代课程理论进行了概述,然后探讨了我国法学课程改革实践中的后现代图像,包括强调课程统整、知识整合;强调教育模式、课程内容的多元化;强调课程教学的实践能力导向,最后阐述了现代课程理论与后现代课程理论的兼容发展。
出处
《西部素质教育》
2019年第20期143-145,共3页
Western China Quality Education
基金
2016年度广西职业教育教学改革研究项目“后现代主义视阈下法律职业教育教学评价的解构与重塑”阶段性成果(编号:GXGZJG2016A054)