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叙事思维下的课堂教学评价体系改革
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摘要
本文揭示了传统教师课堂教学评价体系在评价主体、评价标准、评价内容、评价目的方面存在问题,从叙事的视角为建构科学、实用的教学评价体系提供了新思路。
作者
胡昆
机构地区
长沙民政职业技术学院
湖南师范大学
出处
《湘潮(理论版)》
2015年第5期85-86,共2页
关键词
叙事思维
教学评价
教学评价模式
分类号
G642.0 [文化科学—高等教育学]
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湘潮(理论版)
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