摘要
课堂教学是教育教学活动的主要形式,是教学不可或缺的重要环节,而"没有教师与学生之间外在的、物的相互作用,要由一个人把思想、知识、经验传授给另一个人是不可能的。"[1]所以教育场域内的师生话语权是整个教育教学活动实现的最基本途径。随着世界范围内教育水平的提高,作为衡量当今教育世界主流话题、教师专业发展的一个重要方面的师生话语权,不仅在一定程度上反映了教师专业意识的觉醒和主体地位的确定,也影响师生关系及学生知识的自我建构。所以,笔者认为有必要对以往师生话语权的研究进行梳理和分析,以便促进师生的共同发展。
